第二批党的群众路线教育实践活动已进入到查摆问题、开展批评的关键环节。如何查找根源问题，深入灵魂进行剖析转变，对照检查材料的撰写是核心。但如何把材料写得真实、具体、有操作性，如何将问题找准找实找到点上，一些党员干部却没有真正落在实处，他们四处寻找“模板”，希望找到范本，企图用“复制”、“粘贴”甚至“剪切”来拼凑出一份材料，没有做到把自己“摆进去”，而将材料流于形式，变为“小批量”生产制造。有的领导干部则以工作繁忙为借口，要求工作人员代写了大概，或拼凑出个“样本”，自己再蜻蜓点水般添加一些细节以求蒙混过关。如此一来，教育实践活动的开展变成“纸上游戏”，干部的思想转变也没办法落实在行动上。

　　不可否认，对照检查材料的撰写必须要有一个统领性的总的要求，但要求和规定是死的，人的想法和做法却是活的，对照材料的把关如果仅仅只落实在字面上层层修改，内容上的面面俱到，显然是形式主义对形式主义的应付，如果不能有效遏制，教育实践活动被误读的可能性就会增大，后续民主生活会的开展就有可能演变成走过场。

　　因此，对照检查材料的撰写要充分体现“个性化”，要切合实际体现每一撰写对象的真实问题，应该做到更多地用行为成效来考量：要将作风转变视为一项长期的、持久的工程，在综合评价的基础上充分审视材料是否反映了现状，结合前期学习教育、听取意见的内容，把理论学习、典型学习和干部作风台帐、群众意见列为对照重要切入点，有针对性打造班子和成员的材料。要鼓励指导领导干部把自身真正摆进材料里，敢于讲真话、讲实话，勇于揭短亮丑，触及思想上主观存在的问题，把探索自我的深入思考视为材料的骨骼，将实践中的经验和总结作为材料的血肉，使落实作风转变成为材料的灵魂，真正把对照材料写得不拘一格，做到见人见事见思想。领导干部要通过对问题的反思和整理，细细罗列出今后整改的方向和目标，只有这样，对照检查材料的指导意义才能被实现，下一步活动的开展才能奠定好基础。或许只有做到“蒙住身份信息也能看得出材料是属于哪位领导、哪个班子”，好比自画像一般高度个性化的对照检查材料才能真正体现“照镜子、正衣冠”的总体要求，才能把“求真务实高效”原则贯彻落实到每一位领导干部心中。