日前，《人民日报》刊发了一名大学教师的文章，提及当今学校送礼之风的热烈：某中学教师津津乐道地说：“我孩子一年四季什么也不用买，穿的用的都很多。”她说她的孩子光智能手机就有10部，全部是学生家长送的。

　　这世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，更没有无缘无故送出的手机。这位老师说得很明白，现在的家长是节日送礼、生病送礼、搬迁送礼，没机会创造机会也要送礼，原因无他，“收了钱物的老师对学生不一视同仁。送钱物多的可随意调座，课上多提问，作业勤指点，老师常露笑脸。没送的可能就得坐‘冷板凳’”。

　　抢着送手机，不过是争抢教育资源的延伸，和争抢学区房同理。如果说学区、学校的争夺，是在有形市场的博弈；那么当跨过门槛之后，老师的“注意力”也会成为资源，在这个无形市场上的争抢，同样惊心动魄。

　　所以说，“教育投资”的形容可谓十分贴切，教育不是一锤子买卖，而是一项长线投资，除了入学资格，老师的每一点吃穿用度、每一次头疼脑热、每一句唉声叹气，都不可麻痹大意，这一个个节点，都关涉投资全局，若不谨慎操作，也可能满盘皆输。

　　从经济学常识来说，但凡存在红包的地方，无一不是资源紧张的地方。近些年屡遭诟病的红包，无论是医疗红包，还是校园红包，都符合这一常识。试想，当家长们心力交瘁地得到入学门槛，在当下的现实语境中，倘若发生冲突，且不说转学、换班这等“惊天动地”的大事，即便是回嘴顶撞，又有几个家长如此浑身是胆？