近日，南京工业职业技术学院公布了学校人才引进最新政策。其中包括两院院士、千人计划学者、长江学者、国家杰出青年、国家教学名师等以及体现“职业性”的大国工匠、中华职业技能大奖获得者等。消息甫出，即引发热议。不少网友质疑这样的做法没必要，甚至认为是哗众取宠。

　　“国以才立，政以才治，业以才兴”。一个职业分工结构合理的社会，离不开大量技能型人才。新中国建设至今，国力倍增，这要得益于我国近半个世纪对国家工业和技术领域的高度重视与长期投入。改革开放近40年来，各个领域的全方位进步发展更离不开技术投入。然而，有统计数据显示：我国技能劳动者仅占就业人员的19%，高技能人才的数量不足5%，高技能人才如此之缺乏，以至于竟会出现“能使卫星上天但却修不了小小马桶”的怪状。而今在从“中国制造”向“中国智造”转型升级关键时期，国家对高素质技术技能人才需求比以往任何时候都更为迫切。

　　加快发展现代职业教育，已经成为了基本实现教育现代化的内在要求。南京工业职业技术学院招聘院士，就是在为职业教育发展引进人才，但却有人认为此举是“高射炮打蚊子”。当然，看问题要透过现象看到本质。“认为引进院士是浪费”的这种成见，背后还是根深蒂固的刻板印象在作怪。因为在很多人看来，职业教育在国民教育体系中属于“二流教育”，是“没办法才选择的教育”。而更深层的原因是职业教育学生本身出路与发展存在欠缺、社会待遇存在不足。客观性的不足导致了人们对其观念上的刻板印象。

　　教育的公平是最大的公平。处在经济发展和社会转型关键时期，教育公平承载着个人成长发展的可能与方向，承载着促进社会发展的现实担当。从教育规律层面来看，义务教育结束后，追求的是个体的成长与发展。经过筛选与分流后，需要让每一个分流领域都有科学合理的发展空间，而不是武断地将其分为三六九等。职业院校招聘院士符合社会成员的个体发展和需要，对其戴有色眼镜是对教育公平的亵渎。